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浸潤山海精神 染亮生命之色

日期:2013-12-01 來源: 金加錦 標簽:

浸潤山海精神 染亮生命之色  

── 深圳亞迪學校三軌并舉創建山海特色校園文化  

(深圳亞迪學校郭剛校長在全市創建集中匯報會上的發言提要)     

尊敬的各位領導、評委、各位來賓、老師們:    

大家下午好!在美麗的大鵬半島,有一個傳說:一個年僅十歲的學校,出了兩個中考狀元;2011年,廣東省高考理科狀元,是該校的初中畢業生;2012年,廣東省特殊高考狀元,是該校的初中畢業生;2013年,深圳中學校長實名推薦北大、清華的六名學生中,有兩名,還是該校的初中畢業生。這所學校就是深圳亞迪學校。 

(字幕:  

2006年黃嘉睿同學獲國際天文奧賽銅牌.  

2006年蔣藝霖獲得深圳市中考狀元  

2008年梁政同學獲第七屆世界高爾夫大賽青少年組冠軍;  

2010年顏天成獲得深圳市中考狀元,  

2011年畢業生錢鵬宇為廣東省理科狀元,  

2012年畢業生鄒萌為廣東省特殊高考狀元,  

2013年深中校長實名制推薦上北大、清華共6名,其中  

2名是我校畢業生,占總數的三分之一 。)     

亞迪學校始建于2003年,是比亞迪公司投資一個億興辦、深圳中學組建并管理的九年一貫制和寄宿制民辦學校。 作為一所年輕的民辦學校,在創辦伊始,我們就確立了以特色校園文化建設為切入點、走跨越式發展道路的發展戰略。     

自獲得校園文化特色學校創建資格之日起,我校即成立了創建領導小組,制定了創建工作方案,精心奏好三部曲   

     (字幕: 重過程管理,為特色創建導航;  

重塑造品牌,為特色創建提速;  

重特色打造,為持續發展增值。)  

(字幕縱向上垂直包干,責任到人,  

橫向上通力合作,攜手共進。     

為推動創建的進程,我們創辦了???/span>亞迪人,及時報道創建動態;編輯了12山海校園文化系列叢書,作為校本課程。  

一切為了師生健康發展的辦學理念引領下,經歷了幾年的積淀和挖掘,我們提煉出亞迪學校校園文化的內核:堅毅、進取、謙遜、包容的山海精神。  

我們采取三軌并舉,著力打造山海特色校園文化  

(字幕:  

物化八景四堂的環境文化    展示山海風采  

亮化張揚個性的精神文化    鑄就山海品質  

細化暖心工程的服務文化    彰顯山海情懷)    

社會上有一種說法:亞迪出了這么多狀元、這么多優生,是因為她的封閉式管理和前不著村、后不著店的地理位置,以及學校營造的死讀書、讀死書的學習氛圍。但是,今天,在這里,我要用我們創建山海特色校園文化的綜合實踐和真實案例,向社會、向在座的各位,揭示一個道理:我們是用校園文化的軟實力,提升師生的人文素養,提升學校的辦學品質。我們唾棄急功近利的教育投機,我們追求可持續性的健康發展。  

一、物化八景四堂的環境文化 ── 展示山海風采  

校園環境是一本立體教科書,是培養合格人才的重要載體,是校園文化建設和精神文明建設的物質載體。加強校園人文環境的建設,讓校園的一草一木都能說話、都具有教育功能,于無聲處,進行潛移默化的育人,做到學校無閑處、處處熏陶人。     

我校在保持自然風景、園林風貌的基礎上,建造了與眾不同的八景、四堂山海文化景觀。  

字幕:  

八景之一:—— 山海廣場  

這座雕塑命名為求索。寓意:在求知路上,必須一步一個腳印,勇于登攀,方能領略外面世界的敞亮與精彩。  

八景之二: —— 山海雅徑  

這路上,留下了學校發展的軌跡 —— 亞迪學校大事記。  

八景之三: —— 山海講壇  

這里為少先隊、共青團、義工、學長團的活動,提供了自由天地:演講、辯論、閱讀、交流,他們可以一展風采。  

八景之四: —— 山海靈峰  

登高望遠、山中探秘 …… 這一景點留給師生無盡的遐想。  

八景之五: —— 山海藝苑  

這是學生展示和交流動手能力、創新能力的天地。他們利用廢舊物品,制作了一件件富有創意的作品。 

八景之六: —— 山海晚亭  

晚飯后,學生來這里吟詩作對、猜字謎,吹拉彈唱、玩游戲,盡情抒發自在之情。  

八景之七: —— 山海園林
     這里有同學們親手種植的花草樹木,澆水、除草、捉蟲、施肥,長成參天大樹是孩子們追逐的夢想。  

八景之八: —— 山海書院  

我們建起了深圳市少兒圖書館亞迪分館,學校藏書近5萬冊,擁有五個電子閱覽室。通過引導師生閱讀,以書育德性,以書潤心靈,以書啟智慧,以書導人生。  

 四堂是: 山海堂、 樹人堂、 幸福堂、 錦繡堂。     

四堂里面,我們懸掛的不是傳統上的名人名言,而是師生、校友的山海心語、人生感言。雖說他們現在不是名人,但他們的格言  

有名家的風范,有哲人的睿智,教人向上、催人奮進。    

步入校園,我們無論走到哪里,都能感受到堅毅、進取、謙遜、包容山海精神;都能呼吸到敬業、精業、博愛、博雅山海氣息;都能觸摸到志存高遠、篤學善思、樂于合作、勇于創新山海氛圍。這山海精神,就是我們的校訓、校風;這山海氣息,就是我們的教風;這山海氛圍,就是我們的學風。     

   八景四堂詮釋了學校的發展歷程,記載了師生的成長足跡,展示了校園生活的豐富多彩。     

    八景四堂,使校園環境成為一鮮活的校本課程,校園處處都是精神文化的氧吧,師生在潛移默化中浸潤山海精神,提升人文素養。     

二、亮化張揚個性的活動文化 ── 鑄就山海品質    

活動文化是全面育人的重要平臺,是實踐我們教育理念的快速干道。它以正確的導向,引領和鼓舞師生;以獨特的方式,凝聚和激勵師生;以鮮明的追求,影響和規范師生。     

結合亞迪學校的教育背景和辦學環境,我們重點打造了三個項目:  

(字幕:  1、開展特需關懷的研究工作  

     2、組織山海行實踐活動  

     3、 培植多姿多彩的社團課程   

 

開展特需關懷的研究工作     

我們將八種類型的孩子列為特需關愛對象,  

(附:1、無心向學,不求上進,生活懶散,作風拖拉,精神萎靡,聽不進忠告。  

2、不能自律,常捉弄他人,搞惡作劇,嚴重影響集體團結。  

3、沒有是非觀念,不講原則對錯,容易沖動,打架罵人,持強凌弱。  

4、性格孤僻,自我封閉,喜離群獨處,常心事重重,愛鉆牛角尖,行為怪異。  

5、自私冷漠,目中無人,傲慢無禮,不懂關愛,難以融入集體。  

6、青春期萌動,不能自控,對小戀人難分難舍,影響學習。  

7、因特殊體質或其它特殊原因,學習、生活上有明顯障礙。  

8、有下列家庭教育問題較大者:因家長期望值過高,過于溺愛或因父母離異,放任自流等,導致孩子性格異常。)  

發動老師,實行一對一、多對一的特殊幫扶和特別關照。學校發放特需關懷行動的專項津貼,并與孩子的進步績效劃上等號。每學期,我們都要進行特需關懷研究工作的總結與表彰、提高與推廣。特需關懷研究工作被列為廣東省中小學德育研究課題。  

   

組織山海行實踐活動     

亞迪學校依山傍海,大自然賜予我們得天獨厚的教育資源。  

每學期,我們都要舉行山海行實踐活動,帶領學生走遍大鵬的山山水水,開拓視野、磨練意志。  

   

我們帶領學生去欣賞海的壯美,去認識海的生物,去探索海的秘密,去感受海的博大;  

   

我們帶領學生去觀賞山之態、山之秀,體驗山之趣、山之深,領悟山之骨、山之魂。  

   

山海文化的開放與包容、毅與進取、雄渾與豁達、廣博與深邃深深地感染著師生,陶冶了他們的情操、成就了山海的品質。  

      

培植多姿多彩的社團課程     

在社團組建上,普及班與提高班相結合;  

在展示形式上,靜態展示與動態展示相結合;  

在隊伍培訓上,走出去與請進來相結合;  

在評價方式上,多元化與賞析化,相結合。     

在課程實施方面,我們請專職老師帶、選專業老師導,邀教育專家教與培,讓特長學生老帶新。     

在課程建設方面,我們開發形式多樣、內容豐富的校本社團課程,如:武術、柔道,進體育課,琵琶、陶笛,進音樂課,刺繡、剪紙,進美術課,手工制作,進科學課等等。  

我們還引進優質的教育資源,如:心智訓練,適應性教育等等。     

在課程評價方面,我們通過主題月活動、文化藝術節、科技節、讀書節、體育節等為學生搭建展示與交流的舞臺。     

我們通過社團文化的引力激活人、塑造人、凝聚人、提升人。我能行、我快樂、我出色、我成長 成為社團活動的主旋律。     

我們還組織師生積極參與各級、各類競賽,讓師生在參與中體驗,在體驗中感悟、再感悟中升華,從而鑄就山海品質。    

三、細化暖心工程的服務文化 ── 彰顯山海情懷     

教育即服務,服務即教育。這已成為亞迪教職員工的共識并付諸行動。我們的做法是:     

設立家長服務部  

開辟服務窗口,做到五公示:公示服務人員名單、公示服務內容、公示服務流程、公示服務承諾、公示監督電話。真正實現了一站式、一條龍服務。     

 廣聽心聲  

為學生設立了:心語信箱、悄悄話直通車
為教師建立了:休閑驛站、咖啡聊天室
為家長開設了:"校長接待日"、網上服務指南、家校論壇   
 

每學期期末我們都會安排 3 — 5 天的時間,讓任課老師深入家庭進行家訪,匯報孩子在校情況,征求家長對學校工作的意見和建議。這一服務特色深受家長好評。     

  成立校企聯絡辦  

提供后勤保障:設施設備、校舍維修、校園保安、食堂餐飲、綠化管理、清潔衛生等,均由公司包干。  

解決后顧之憂:教職員工享受公司分房、購車、團購手機、補貼話費等福利;解決教工配偶工作、子女免費入學、調干落戶等。)   

創建山海特色校園文化,為學生的生命綻放,搭建了舞臺,  

也為老師的演繹精彩提供了機遇,亞迪學校由此實現了跨越式的發展。  

(字幕:  

在區民辦教師專業測試、美文誦讀比賽中,我校教師多次獲團體一等獎;  

    在區教師基本功大賽、班主任技能大賽中有11人獲一等獎;        

    在市教研部門組織的說課、上課和課件制作比賽中5人榮獲一等獎;  

    近幾年,我校30多名教師考進了公辦學校,有的已成為公辦學校的中層干部和校級領導。 )  

學校順利通過了市一級學校的評估驗收,先后獲得了中國民辦特色學校、深圳市教育工作先進單位、深圳市德育示范校、全國最具創新力榜樣學校等五十多項殊榮。    

驕人的辦學業績贏得了家長的好評和社會的贊譽,《廣東教育》、《德育報》、《深圳特區教育》、《深圳晚報》、《人民教育》、中央電視臺等多家媒體先后追蹤報道、并給予了廣泛關注。     

我們的創建經驗與體會是:  

創建要目光高遠、思想開放、理念前衛;  

創建要因地制宜、系統規劃、積極探索;  

創建要引進資源、合理利用、注重高效;  

創建要勇于創新、善于總結、樂于奉獻。  

   

                                        2013、11、20   

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