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深圳亞迪學校黨的群眾路線教育實踐活動“學習教育、聽取意見”環節工作匯報

日期:2014-04-21 來源: 亞迪學校黨支部 吳小紅 標簽:

 

深圳亞迪學校黨的群眾路線教育實踐活動自二月底啟動以來,在深圳市第六督導組的指導下,聚焦作風建設,緊扣“為民、務實、清廉”的根本要求,圍繞“四查四糾”主線,堅持領導帶頭開展學習教育,堅持廣開言路聽取意見,堅持邊學邊查邊改,廣泛動員,精心組織,統籌兼顧、壓茬進行,已經完成學習教育、聽取意見環節的工作,現就此環節的工作開展情況做匯報。

一、扎實開展學習教育,著力提高思想認識

亞迪學校黨支部把提高黨員干部思想素質作為學習重點,增強黨員干部的宗旨意識和群眾觀點,發揮黨組織強大的凝聚力、感召力、和推動力。學校黨支部于312-328日積極組織學習,采取領導帶頭學、專題研討學、調查研究學等多種方式扎實抓好學習教育,落實工作措施,確保學習教育不走過場。

1、積極組織學習。312—14組織領導班子成員認真學習黨的十八大報告,十八大三中全會精神,學習習近平總書記一系列重要講話精神;組織全體黨員干部學習黨的群眾路線教育實踐活動工作會議和中央政治局專門會議精神,321日集中黨員干部學習習近平在河南蘭考調研指導時的主要講話精神,學習中央、省、市委教育實踐活動讀本、基本教材,327日學習新華社3.23日播發的長篇通訊《面向未來的趕考學習習近平總書記指導河北省黨的群眾路線教育實踐活動回訪記》,學習廣東省、深圳市黨委主要領導在黨的群眾路線教育實踐活動動員大會上的講話精神。認真研讀《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》等學習材料。

2、深入開展理想信念、黨性黨風黨紀和道德品行教育。緊緊圍繞世界觀、人生觀、價值觀,突出堅定理想信念這個根本要求。以黨章為鏡,認真學習黨章,牢固樹立黨章意識,真正把黨章作為加強黨性修養的根本標準。以群眾期盼為鏡,深入群眾,了解群眾的所思所想,增強學習教育的針對性。以先進典型為鏡,組織觀看《焦裕祿》、《楊善洲》《第一書記》等專題教育片,通過學習、宣傳、總結先進典型事跡,增進與人民群眾的血肉感情,提高做好群眾工作的能力。以史為鏡,開展黨史教育專題講座,教育引導黨員、干部重溫黨的光輝歷史和優良傳統,進一步堅定黨員干部理想信念。學習教育要聯系思想和工作實際進行深刻反思和思想交流,自覺加強黨性修養和品德修養,增強黨紀觀念,努力提高辨別能力、政治定力和實踐能力。

3、廣泛開展黨的群眾路線專題討論。三月三十一日,結合學校實際,校領導班子以“牢固樹立群眾觀點,服務人民群眾”為主題,重點圍繞群眾路線的時代內涵,圍繞學?!八娘L”具體表現和危害,圍繞為民務實清廉的具體要求,開展一次馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線專題討論,郭剛校長撰寫發言提綱,帶頭認真發言,暢談學習與體會。全體黨員圍繞創建服務型黨組織開展專題討論,談感想,談心得。四月十四日,學校全體黨員干部集中召開黨的群眾路線教育實踐活動專題會議,郭剛校長做“傾聽民聲糾四風  凝心聚力求實效”的主題教育報告,全體黨員在專題討論中再次接受了一次深刻的馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育。

4、創新學習教育的方式方法。學校黨支部通過短信課堂、專題講座、上黨課、研討會等形式,組織黨員、干部進行集中學習。黨員領導干部層面,自學與集中學習相結合。每周五上午十點黨支部委員集中交流學習體會,支委結合本人崗位工作,談體會,談收獲。同時自己安排好時間,分頭參加各黨小組的馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線的學習和指導。黨員干部層面上,充分利用課余時間,運用黨員干部現代遠程教育網、黨報等靈活務實的新載體學習平臺,開展形式多樣的學習教育活動。扎實開展講學、考學、問學活動,三月底開始講學活動,四月初舉辦考學活動,黨支部書記郭剛同志、副書記張萌同志帶頭參與考學。講學、考學活動提高了黨員干部對黨的群眾路線實踐活動意義的理解和支持,也為迎接第六督導組的問學和看學活動做好充分的準備。

二、廣開言路聽取意見,找實找準突出問題

堅持開門搞活動,深入群眾聽取意見和建議,問政于民、問需于民、問計于民。圍繞反對“四風”查找問題,為對照檢查、開展批評和解決問題打好基礎。

1、聚焦四風聽。緊緊圍繞反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的重點,聽取師生員工對職能部處、領導班子和領導干部在四風方面存在突出問題的反映,聽取對貫徹落實中央八項規定、反對“四風”和踐行黨的群眾路線方面的意見和建議。聽取意見的內容聚焦反對“四風”,聚焦群眾反映強烈的、領導干部身上明顯存在的、必須解決也能夠解決的突出問題,注意從關系群眾切身利益的問題和解決聯系服務群眾最后一公里的問題中透視“四風”問題。同時,我們努力做到“四個更加”,即:在工作問題和作風問題上,要更加關注作風方面的問題;在共性問題和個性問題上,要更加關注個性問題;在領導干部和普通干部問題上,要更加側重于領導干部;在班子問題和個體問題上,要更加側重于領導干部個體意見。

2、敞開大門聽。把面對面、背靠背結合起來,把個別聽和集體談結合起來,堅持真開門、開大門、全方位、多角度聽取師生員工、家長的意見。學校黨政負責人重點聽取班子成員、下級單位負責人的意見,也要聽取學生的意見。校領導班子成員注意聽取分管部門的意見,也兼聽其他部門的意見。

通過發放問卷調查,開設意見征集電子郵箱、民主測評等方式疏通群眾提意見的渠道,傾聽到群眾的呼聲,征集到群眾的忠言。問卷調查從黨內拓展到黨外,目的就是了解民眾的真實需求。三月初黨支部組織全體黨員對黨支部成員四風問題進行民主測評,發放三十一份測評表,收回三十一份評議表,其中的意見都做了收集、整理、反饋。三月中旬對全校學生進行“四風”問卷調查,發放問卷調查一千五百余份,收回問卷調查表一千五百余份,通過問卷了解到學生的真實訴求,三月下旬對全校老師進行“四風”問卷調查,發放問卷調查一百五十余份,收回問卷一百五十份。在問卷調查中我們收集到的建議涉及學生管理、膳食管理、教學管理、教工待遇、制度建設、后勤管理等多方面的工作,共計五十余條。

3、深入群眾聽。學校黨員領導干部做到深入基層,深入聯系點,加強調查研究,主要采取召開座談會、個別訪談等方式進行意見的聽取。三月下旬認真組織一次黨員干部對領導班子和領導干部作風方面存在的“四風”突出問題進行民主評議。此外我們引導教職員工、家長充分發揮亞迪校園網站、微博等新媒體作用,傳遞正能量,反對四風。針對網站、微博、微信、電子郵箱、座談會、問卷渠道獲取的意見和建議,我們原封不動地進行梳理和建議,及時向領導班子和班子成員反饋。

三、突出實踐特色,堅持邊學邊查邊改

要堅持把解決問題貫穿于教育實踐活動的始終,力戒“空對空”的說教,注重“實打實”的整改,著力解決突出問題。要緊密結合學校工作實際,邊學習、邊查找、邊改進,發現什么問題就解決什么問題,即知即改,不推諉、不扯皮、不敷衍,讓師生員工看到變化、見到成效。

1、把學習教育與查擺問題結合起來。要堅持學用結合,知行合一,把學習和查擺問題有機結合起來,帶著問題學習、針對問題討論、聯系問題思考,提高學習教育的針對性。針對亞迪學校全體黨員、干部思想狀況和工作實際,有針對性地糾正黨員、干部中存在的輕視思想、觀望心理、敷衍態度和擔心情緒,深入查找突出問題。正視矛盾、直面問題,帶著問題學習討論,弄清楚哪些問題是能夠馬上解決的,哪些問題經過努力是可以解決的,哪些問題是需要較長時間才能解決的。查找問題既要重視查找班子的問題,也要重視查找領導干部個人的問題,通過找準本部門本單位領導班子、領導干部的突出問題,為做好下一環節工作打好基礎。

2、把學習教育與解決問題結合起來。堅持問題導向,對黨員、干部在學習教育、聽取意見過程中查找出來的“四風”方面的突出問題,能改的馬上改,小有小改,大有大改,知過必改。發現什么問題,不等待,能解決馬上解決。要及時總結各類行之有效的轉變作風的好經驗,領導班子和黨員領導干部要從自己做起,從現在做起,以樹立標桿、向我看齊的態度檢查自己,對查擺出來的領導個人、領導班子、本部門本單位在作風方面存在的突出問題,可以整改的要邊學邊改、邊整邊改,拿出切實可行的解決問題的整改措施。

3、把學習教育與建章立制結合起來。我們注重做好建章立制工作計劃,教育實踐活動一開始,學校黨委領導班子就開始針對“四風”問題,研究加強作風建設的具體制度和規定,聚焦群眾反映突出的問題,做到標準盡可能量化,辦法可操作執行,并盡可能公開透明,便于群眾監督。梳理和完善現有制度,延續適用的制度,廢止落伍的制度,研究制定新制度,從源頭上防治作風不正、不實、不廉的問題。

  多種渠道,深入聽取校內各方面意見

學校黨支部通過民主測評、召開專題座談會、基層黨支部召開專題組織生活會、設置意見箱和電子郵箱六種渠道廣泛征求群眾對校領導班子及成員的意見建議。征求意見工作做到了有重點、多層次、多渠道、全覆蓋。新學期開學后,校領導班子成員還按照各自分工召開座談會進一步聽取意見。在聽取群眾對本級班子及成員意見的同時,還集體研究提出了對校領導班子的意見。征求意見的方式,既有“背靠背”,也有“面對面”;既有“一對多”,也有“一對一”。學校通過各種渠道共收集到對校黨政領導班子及成員的忠懇建議,為下一步查擺問題、開展批評與自我批評打下了良好的基礎。

  系統梳理,把握群眾的訴求和期待

為了保證意見建議既保持原汁原味,真實反映師生員工的訴求,又做到條理清楚,便于反饋和整改落實,學校教育實踐活動領導小組辦公室集中人力、加班加點,對各類意見建議進行了認真匯總,系統梳理。一是分類匯總。對征求到的意見,按照對校領導班子及成員在“四風”方面的表現、學校各項工作中存在的突出問題與不足以及對教育實踐活動本身的意見建議進行了分類匯總梳理。二是統計頻次。為了較好地反映群眾對領導班子及成員提出的意見建議的集中性和對學校存在的“四風”問題的關切點,同時也明確查找問題、整改落實環節推進教育實踐活動的著力點,在對意見建議進行梳理時,對來自各方面的意見建議的頻次進行了統計,從而使重點問題和一般問題更為直觀明確。

③歸納分析,找準“四風”問題的具體表現

學校黨支部對所征求的各方面意見建議進行了多次分析討論,認為:要以虛心、誠心和嚴肅認真的態度對待群眾提出的意見,領導班子成員要按照分管工作主動對號入座,把群眾對學校工作的意見轉換為領導班子及成員在作風上存在的問題,把這些存在的問題轉換為領導班子及成員整改落實的方向。在此基礎上,學校對“四風”問題在我校的具體表現進行了概括,并以為基礎,經過討論分析形成了《校領導班子反對“四風”、整改落實的初步思路》。同時按照即知即改、邊學邊改,分清輕重緩急的原則,制定整改落實的路線圖和時間表。對可以馬上整改的,立即落實;對群眾反映突出的問題,抓緊研究,爭取在整改落實環節見到成效;對牽涉面廣的重大復雜問題,按照群眾路線的要求,加強調研、統籌規劃、立足當前、著眼長遠,積極創造條件推進落實,并在建章立制,形成貫徹落實群眾路線的長效機制上狠下功夫。

下一步,我們將按照第六督導組的安排部署,將黨的群眾路線教育實踐活動推進到查擺問題、開展自我批評;整改落實、建章立制環節,我們將一以貫之抓整改、持之以恒抓落實,做到改四風、正言行、轉職能、轉作風,讓黨的群眾路線與我們一路同行。

                                                                                 深圳亞迪學校黨支部

                                                                                    2014年4月21

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